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【人合社评】 孩子过节、家长过劫,减负的压力最后都转移给家长了

发表时间:2020-01-02 10:51

减负问题受到媒体关注,离不开一个新的背景,那就是最近中办、国办联合发布《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,其中明确提出要“切实减轻中小学教师负担”。有些家长觉得,减负最终也不过是嘴上说说罢了。优质的学校始终只有那么多,录取的人数也始终有限。无论你用什么方式进行选拔,竞争的压力始终在那里。除非放弃了名牌大学的梦想,除非放弃了奋斗的希望。否则,落榜总是残酷的!改到最后,也许拼的不只是分数,还有金钱,权势! “孩子过节、家长过劫”的现象,由来已久。临近元旦,为孩子报名参加元旦联欢晚会的消息,在南京玄武区某小学三年级的家长群里沸腾了。班级家委会的一位家长向记者介绍说:“晚会的布置交给家委会,各自报名节目,最后由家委会汇总给老师。学校不负责组织排练,要求学生自行在家进行排演。”另一位家长表示不理解:“过去学校举办个大型联欢会,都由老师组织统一排练,现在这些事也交给家长了?”类似这样的摊派任务,遭到很多家长吐槽。一位家长无奈地说,“什么时候能切实给家长减负?”


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事实上,不仅是像过节这样的特殊节点,家长可能承受过大的压力,包括作业辅导、孩子课外兴趣爱好养成等多方面,不少家长都感到身心俱疲。有统计显示,80.3%的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重,75.6%的受访者认为这已经给家庭造成了较重负担,64.7%的受访者认为“全能家长”不是“全能宝宝”的必要条件,61.4%的受访者认为存在部分学校和老师偷懒省劲儿的情况。

由此家长方面也就多多少少衍生出一种新的担心——为教师减负,是否会把一些负担转嫁给自己?“为家长减负可能担心把负担转嫁给教师,为教师减负可能担心把负担转嫁给家长”,这样一种拉锯式的状态,从根本上说,还是由于学生的负担过重。只有真正把学生的负担减下来,减少社会对教育的过高期待和功利化追求,才能真正让教师、家长减负形成“釜底抽薪”之效。

家长自感在孩子的学习成长上负担重,有着社会结构性因素,当然不能完全将原因推给教师和学校。但是,由于家校分工的模糊化,家长可能承受了一些本不该承受的负担,也是不争的事实。如几月前,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,就要求教师应完善作业考试辅导,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。

要知道,这次针对中小学教师的减负,主要方向是要减少教师不应该承担的与教育教学无关的事项,如其它部门的乱摊派,以及各种与教育无关的督查、检查、评比、考核等事项名目。也就是说,为教师减负不意味着教师可以零负担,而恰恰是要保证能将更多精力用在教育教学上。减负的压力最后都转移给家长了,那家长又该肿么办呢?

要实现这一点,除了政策执行上不能走样,教师和家长在教育责任上的分工也应该更加明确,这就需要社会各方办学资源来合力做好这件事,民办教培机构人合教育集团就是其中的这样一个社会办学力量之一,人合自创办以来,一直秉承陶行知“教学做合一”的教育理念;“捧着一颗心来,不带半根草去,爱满天下"的教育情怀从一个校区发展到十多家直营校区,长期致力于培养学生优秀的学习力和学习习惯,教会受人以渔的本领。核心课程有:1对1个性化辅导班、精品3-8人小班、双子星VIP班、三叶草VIP班、管理型晚辅导班。特色课程有:思维训练班、幼小衔接班、学习能力训练班、新概念英语、阅读写作班、艺术培训班等众多课程,长期以来在中小学课外培训市场上深受好评!人合教育的教学特色具有以下特点:



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老师能面对面了解学生学习习惯、知识疏漏点、个性特点等信息,授课思路会更清晰,可以更大程度地挖学生学习潜能,更大限度地提高学生的学习兴趣,达到高效率的教学效果。

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